AI时代人工智能课程怎么教？（了解AI智能教学及学习新方向）

导读：跨入AI时代，中小学的人工智能课程到底应该怎么教，学生又到底该怎么去学，考验着新一代的一线的教师们。 从门外汉到国内最早研究Scratch和Arduino课程的一线教师，温州中学创客教育

　　网友提问：

　　AI时代人工智能课程怎么教？（了解AI智能教学及学习新方向）

　　优质回答：

　　跨入AI时代，中小学的人工智能课程到底应该怎么教，学生又到底该怎么去学，考验着新一代的一线的教师们。

　　从门外汉到国内最早研究Scratch和Arduino课程的一线教师，温州中学创客教育工作室负责人、浙江省特级教师、中国开源硬件“虚谷计划”联合发起人谢作如被推崇为“中小学创客教育第一人”。

　　他给学生看似“无用”的教育，却让他们受益终身，成就了一批科技奇才。

　　作为一名高中一线教师，谢作如十分强调AI教育中的交互，“重要是让孩子们知道学了以后能在生活中去解决哪些问题”。

　　他认为，推广中小学编程教育面临的最大困难莫过于没有足够的教学师资和优秀的课程资源。

　　他建议，更多学校可以尝试开发人工智能应用的校本课程、地方课程，在建立创客STEAM课程体系中向信息技术倾斜，让更多教师加入到共同探索人工智能教育当中。

　　“没有考试”的AI教育怎么教？

　　从门外汉到国内最早研究Scratch和Arduino课程的一线教师，温州中学创客教育工作室负责人、浙江省特级教师谢作如被推崇为“中小学创客教育第一人”。

　　跨入AI时代，中小学的人工智能课程到底应该怎么教？学生又到底该怎么学？在近日举行的一场关于人工智能的教育论坛上，谢作如分享了自己的思考。

　　2020年疫情期间，他宅在家开始涉猎人工智能、神经网络、机器学习。“学着学着逐渐发现能找到的所有的教程、教材只告诉我怎么训练模型，没有告诉我怎么应用模型”，他说，“这说明当前的人工智能的教材做得都不够，至少没有解决这个很重要的一个问题。”

　　为什么这么重视要应用模型呢？其实这就是一种交互。什么是交互？他说，可以理解为输入和输出。训练模型是输入，应用模型就是输出；学习技术是输入，使用技术就是输出。“输入输出都很重要，都得去做。”

　　谢作如表示，任何一门课程都得解决两个基本问题，第一为什么学？第二，怎么吸引学生去学？人工智能不是一个高考中的科目，如何去吸引学生，也非常重要。

　　所谓经世致用，学问必须有益于国事，也就是学习要解决问题。在“为什么学”的话题中，谢作如指出，AI教育的引导中，重要是让孩子们知道学了以后能在生活中去解决哪些问题。这也是教师们在做课程、做教育过程中必须得思考的一个问题。